Rahmendatenbefragung und qualitativen Fachkräf- teinterviews. Im Rahmen der Dokumentenanalyse wurden Konzeptionen mit Fokus auf Sozialraumorientierung sowie weitere Schriftstücke standortspezifisch ausgewertet [...] Schulsozialarbeit wird in Kirchdorf vorrangig durch die Stellenstruktur der Fachkraft realisiert, eine Konzeption dazu liegt als Arbeitsentwurf vor. Die Fachkraft der Schulsozialarbeit hat seit über 20 Jahren [...] Ganztagsbetreuung an der Schule gibt es keine weiteren Beschäf- tigten im Jugendbereich und außer dem Kita-Personal der Gemeinde keine weitere Jugend- hilfe-Beschäftigten. Wichtiger Bezugspunkt für die Fachkraft

Rahmendatenbefragung und qualitativen Fachkräf- teinterviews. Im Rahmen der Dokumentenanalyse wurden Konzeptionen mit Fokus auf Sozialraumorientierung sowie weitere Schriftstücke standortspezifisch ausgewertet [...] Schulsozialarbeit wird in Kirchdorf vorrangig durch die Stellenstruktur der Fachkraft realisiert, eine Konzeption dazu liegt als Arbeitsentwurf vor. Die Fachkraft der Schulsozialarbeit hat seit über 20 Jahren [...] Ganztagsbetreuung an der Schule gibt es keine weiteren Beschäf- tigten im Jugendbereich und außer dem Kita-Personal der Gemeinde keine weitere Jugend- hilfe-Beschäftigten. Wichtiger Bezugspunkt für die Fachkraft

der Hilfeplanung wirken die beteiligten Fachkräfte als Team mit. Ferner können Dritte, wie Schule, Kita oder Leistungserbringer beteiligt werden. Gemäß § 36 Absatz 2 Satz 3 SGB VIII soll der Geschwiste [...] r der Pflegekinderhilfe verstehen und über die Wechselwirkungen zwischen ihnen, PKD, ASD, Eltern, Kita, Schule, Verein etc. in Kenntnis gesetzt werden. So wird deutlich, dass nicht allein die Pflegeeltern [...] Akteure aus der Infrastruktur der Pflegekinderhilfe (junger Mensch, Eltern, Pflegeeltern, PKD, ASD, Kita, Schule, Verein etc.) die Eignung der Pflegefamilie nicht in Frage stellen. Anforderungen an Fachkräfte

Elementarbereich - N=25 Jugendhilfeträger im schulischen Bereich - N=40 bis sechs Monate Kita-/Schuljahr Gesamtdauer Kita-/Schulbesuch sonstige Abb. 12: Bewilligungszeitraum von ambulanten Integrationshilfen [...] zusammengeführt und der Abschlussbericht erstellt. Parallel entstanden zwei Orientierungshilfen zur Kita-Assistenz und Schulbegleitung für die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sozial- und Jugendhilfeträger [...] anderem: Maßnahmen zur Herstellung von Barrierefreiheit zum Beispiel finanzielle Unterstützung durch den Kita-/Schulträger für bauliche Maßnah- men (die Kommunen können, sofern sie nicht selbst Träger der Ei

Elementarbereich - N=25 Jugendhilfeträger im schulischen Bereich - N=40 bis sechs Monate Kita-/Schuljahr Gesamtdauer Kita-/Schulbesuch sonstige Abb. 12: Bewilligungszeitraum von ambulanten Integrationshilfen [...] zusammengeführt und der Abschlussbericht erstellt. Parallel entstanden zwei Orientierungshilfen zur Kita-Assistenz und Schulbegleitung für die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sozial- und Jugendhilfeträger [...] anderem: Maßnahmen zur Herstellung von Barrierefreiheit zum Beispiel finanzielle Unterstützung durch den Kita-/Schulträger für bauliche Maßnah- men (die Kommunen können, sofern sie nicht selbst Träger der Ei

Elementarbereich - N=25 Jugendhilfeträger im schulischen Bereich - N=40 bis sechs Monate Kita-/Schuljahr Gesamtdauer Kita-/Schulbesuch sonstige Abb. 12: Bewilligungszeitraum von ambulanten Integrationshilfen [...] zusammengeführt und der Abschlussbericht erstellt. Parallel entstanden zwei Orientierungshilfen zur Kita-Assistenz und Schulbegleitung für die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sozial- und Jugendhilfeträger [...] anderem: Maßnahmen zur Herstellung von Barrierefreiheit zum Beispiel finanzielle Unterstützung durch den Kita-/Schulträger für bauliche Maßnah- men (die Kommunen können, sofern sie nicht selbst Träger der Ei

Elementarbereich - N=25 Jugendhilfeträger im schulischen Bereich - N=40 bis sechs Monate Kita-/Schuljahr Gesamtdauer Kita-/Schulbesuch sonstige Abb. 12: Bewilligungszeitraum von ambulanten Integrationshilfen [...] zusammengeführt und der Abschlussbericht erstellt. Parallel entstanden zwei Orientierungshilfen zur Kita-Assistenz und Schulbegleitung für die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sozial- und Jugendhilfeträger [...] anderem: Maßnahmen zur Herstellung von Barrierefreiheit zum Beispiel finanzielle Unterstützung durch den Kita-/Schulträger für bauliche Maßnah- men (die Kommunen können, sofern sie nicht selbst Träger der Ei

ng, Planung und Konzeption des Angebots. Forschungsbefunde als Hintergrund Abb.-Nr. 35: 7 Schritte zur Entwicklung kooperativer Ganztagsangebote im Primarbereich: Schule und Hort/Kita, Quelle: Serviceagentur [...] Schulen und die außerschulischen Bildungsakteure werden in diesem Projekt auf der Basis ihrer Konzeptionen und jeweiligen Bildungsaufträge im Sozial- raum kooperieren“ (Kozicki 2012, S. 30). Um eine B [...] hat einen „Leitfaden zur Entwicklung kooperativer Ganztagsangebote im Primarbereich: Schule und Hort/Kita“ herausgegeben, in dem die Entwicklung eines kooperativen Angebots in sieben Schritten erläutert wird

konzeptio- nellen Identität wird durch die Übernahme des Schutzauftrages nicht gefordert.25 Nach der Konzeption der Vorschrift wird die häufi g anzutreff ende Abwehr der Adressatinnen und Adressaten gegenüber [...] Interesse der Meldenden am Umgang mit ihrer Meldung fi nden sich hier Passagen in Anlehnung an die Kita-Vorlage: „Das Jugendamt informiert den Jugendhilfeträger über sein Ergebnis der Gefährdungsabschätzung [...] nur weitergegeben werden, sofern dies zur Aufgabenerfüllung erforderlich ist. Entsprechend ist die Kita-Vorlage wohl auch so zu interpretieren, dass sie für den Datenaustausch zutreff end eine fortbestehende

verminder- ter Er- werbs- fähigkeit Erreichen des Ren- tenalters Szenario 1 Kita 1.680 34 149 396 0 225 804 Szenario 2 Kita 1.680 34 149 396 0 4.000 4.579 Quelle: Forschungsdatenzentrum der Statistischen [...] in der Etablierungsphase. Im Rahmen der B.A.-Studiengänge sind zwei unterschiedliche Ansätze der Konzeption zu beobachten: einerseits ein stärker generalistisch ausgerichtetes Studium, in dem die Arbeitsfelder [...] Es gibt noch Klärungsbedarf Nicht zuletzt durch den so genannten Bologna-Prozess sollen in der Konzeption und Umset- zung von Studieninhalten nicht nur Wissensbestände gelernt werden, sondern auch Kompe-