einer Lern- oder geisti- gen Behinderung oder einer psychischen Behinderung . Man unterscheidet zwei Phasen der Unterstützten Be- schäftigung: eine bis zu zwei Jahre dauernde individuelle betriebliche Qua [...] benötigen . Unterstützte Beschäftigung10.7 Leistungen des IntegrationsamtsZB Ratgeber 59 Je nach Phase sind unterschiedliche Kostenträger zu stän- dig: ■ die Rehabilitationsträger für Leistungen der i

verfügbaren Zeit zu machen, um unseren Zielen in effek- tivster Weise nachkommen zu können. Die erste Phase des Planens ist es, Aufgaben zu benennen beziehungsweise zu bestim- men – wo gehst Du hin und was [...] nicht so viel Energie aufwen- den willst oder kannst, weil Du kein Risiko eingehen möchtest. Oder Phasen, in denen Du nicht über Kraft und Nachdruck für eine gelungene Durchsetzungskompetenz ver- fügst

verfügbaren Zeit zu machen, um unseren Zielen in effek- tivster Weise nachkommen zu können. Die erste Phase des Planens ist es, Aufgaben zu benennen beziehungsweise zu bestim- men – wo gehst Du hin und was [...] nicht so viel Energie aufwen- den willst oder kannst, weil Du kein Risiko eingehen möchtest. Oder Phasen, in denen Du nicht über Kraft und Nachdruck für eine gelungene Durchsetzungskompetenz ver- fügst

verfügbaren Zeit zu machen, um unseren Zielen in effek- tivster Weise nachkommen zu können. Die erste Phase des Planens ist es, Aufgaben zu benennen beziehungsweise zu bestim- men – wo gehst Du hin und was [...] nicht so viel Energie aufwen- den willst oder kannst, weil Du kein Risiko eingehen möchtest. Oder Phasen, in denen Du nicht über Kraft und Nachdruck für eine gelungene Durchsetzungskompetenz ver- fügst

der Woche mit sieben oder acht Zeit- stunden in einer rhythmisierten Tagesstruktur Unterricht, Übungsphasen und Förderzeiten, Bildungszeiten, Aktivpausen und Kreativzeiten zu einer pädagogischen und or [...] Schulen) oder bei Kindern und Jugendlichen mit einer seelischen Behinderung können sich (zumindest phasenweise) weitere individuelle Unterstützungsbedarfe ergeben. Diese stehen häufig in einem engen Zusammenhang [...] und Aufgaben; Impulsgebung zur Strukturierung und Aufmerksamkeitsausrichtung; Ermöglichung eines phasenweisen Rückzugs, wenn erforder- lich; Unterstützung von Regelakzeptanz und Einüben von Strategien zur

der Woche mit sieben oder acht Zeit- stunden in einer rhythmisierten Tagesstruktur Unterricht, Übungsphasen und Förderzeiten, Bildungszeiten, Aktivpausen und Kreativzeiten zu einer pädagogischen und or [...] Schulen) oder bei Kindern und Jugendlichen mit einer seelischen Behinderung können sich (zumindest phasenweise) weitere individuelle Unterstützungsbedarfe ergeben. Diese stehen häufig in einem engen Zusammenhang [...] und Aufgaben; Impulsgebung zur Strukturierung und Aufmerksamkeitsausrichtung; Ermöglichung eines phasenweisen Rückzugs, wenn erforder- lich; Unterstützung von Regelakzeptanz und Einüben von Strategien zur

der Woche mit sieben oder acht Zeit- stunden in einer rhythmisierten Tagesstruktur Unterricht, Übungsphasen und Förderzeiten, Bildungszeiten, Aktivpausen und Kreativzeiten zu einer pädagogischen und or [...] Schulen) oder bei Kindern und Jugendlichen mit einer seelischen Behinderung können sich (zumindest phasenweise) weitere individuelle Unterstützungsbedarfe ergeben. Diese stehen häufig in einem engen Zusammenhang [...] und Aufgaben; Impulsgebung zur Strukturierung und Aufmerksamkeitsausrichtung; Ermöglichung eines phasenweisen Rückzugs, wenn erforder- lich; Unterstützung von Regelakzeptanz und Einüben von Strategien zur

der Woche mit sieben oder acht Zeit- stunden in einer rhythmisierten Tagesstruktur Unterricht, Übungsphasen und Förderzeiten, Bildungszeiten, Aktivpausen und Kreativzeiten zu einer pädagogischen und or [...] Schulen) oder bei Kindern und Jugendlichen mit einer seelischen Behinderung können sich (zumindest phasenweise) weitere individuelle Unterstützungsbedarfe ergeben. Diese stehen häufig in einem engen Zusammenhang [...] und Aufgaben; Impulsgebung zur Strukturierung und Aufmerksamkeitsausrichtung; Ermöglichung eines phasenweisen Rückzugs, wenn erforder- lich; Unterstützung von Regelakzeptanz und Einüben von Strategien zur

der Woche mit sieben oder acht Zeit- stunden in einer rhythmisierten Tagesstruktur Unterricht, Übungsphasen und Förderzeiten, Bildungszeiten, Aktivpausen und Kreativzeiten zu einer pädagogischen und or [...] Schulen) oder bei Kindern und Jugendlichen mit einer seelischen Behinderung können sich (zumindest phasenweise) weitere individuelle Unterstützungsbedarfe ergeben. Diese stehen häufig in einem engen Zusammenhang [...] und Aufgaben; Impulsgebung zur Strukturierung und Aufmerksamkeitsausrichtung; Ermöglichung eines phasenweisen Rückzugs, wenn erforder- lich; Unterstützung von Regelakzeptanz und Einüben von Strategien zur

soll ohne einschneidenden Settingwechsel ermöglicht werden und erfordert damit in der schwierigen Phase des Erwachsen-Werdens keine zusätzlichen Anpassungsleistungen durch einen Beziehungswechsel. Die [...] Aufgabe anzugehen. 8 Teil II: Begleitforschung 1. Hintergrund und Ziele der Begleitforschung Die Phase der Adoleszenz ist nachgewiesen eine besonders vulnerable für die Entwicklung und Chronifizierung [...] mit der „Wilden 13“ ein innovatives Wohnprojekt konzipiert, in dem junge Menschen in der kritischen Phase der Adoleszenz ohne Beziehungsabbrüche und einschneidenden Settingwechsel durchgängig begleitet werden