jungen Menschen bei der Berufswahl unterstützen und ihre soziale und berufliche Handlungsfähigkeit stärken. Es besteht ein Rechtsanspruch auf Förderung der Vorbereitung auf den Hauptschulabschluss im Rahmen [...] Service Programme, Angebote und Hilfen der Jugendberufshilfe 22 KVJS Jugendhilfe-Service JUGEND STÄRKEN im Quartier Zielgruppe Junge Menschen im Alter von 12 bis 26 Jahren. Insbesondere: • schulabsente

jungen Menschen bei der Berufswahl unterstützen und ihre soziale und berufliche Handlungsfähigkeit stärken. Es besteht ein Rechtsanspruch auf Förderung der Vorbereitung auf den Hauptschulabschluss im Rahmen [...] Service Programme, Angebote und Hilfen der Jugendberufshilfe 22 KVJS Jugendhilfe-Service JUGEND STÄRKEN im Quartier Zielgruppe Junge Menschen im Alter von 12 bis 26 Jahren. Insbesondere: • schulabsente

jungen Menschen bei der Berufswahl unterstützen und ihre soziale und berufliche Handlungsfähigkeit stärken. Es besteht ein Rechtsanspruch auf Förderung der Vorbereitung auf den Hauptschulabschluss im Rahmen [...] Service Programme, Angebote und Hilfen der Jugendberufshilfe 22 KVJS Jugendhilfe-Service JUGEND STÄRKEN im Quartier Zielgruppe Junge Menschen im Alter von 12 bis 26 Jahren. Insbesondere: • schulabsente

wichtigen Wirkfaktor für eine gesunde Entwicklung unterstützen. Angebote nach § 19 SGB VIII bieten hier stark belasteten, alleinerziehenden Elternteilen sowie 4 Zum Beispiel: Bowlby, John, Bindung als sichere [...] bei der Ausgestaltung der Hilfe für diese Zielgruppe ermöglicht. Angesichts der bereits erwähnten starken Belastungen der Mütter und der daraus resultierenden Risiken und Einschränkungen für das Wohl und

wichtigen Wirkfaktor für eine gesunde Entwicklung unterstützen. Angebote nach § 19 SGB VIII bieten hier stark belasteten, alleinerziehenden Elternteilen sowie 4 Zum Beispiel: Bowlby, John, Bindung als sichere [...] bei der Ausgestaltung der Hilfe für diese Zielgruppe ermöglicht. Angesichts der bereits erwähnten starken Belastungen der Mütter und der daraus resultierenden Risiken und Einschränkungen für das Wohl und

der Beratungsinhalte hinsichtlich Belastungen durch Problem- lagen der Eltern Variablen Anzahl % Starke Erschöpfung 13 6,9 Soziale/finanzielle Problemlage 11 5,9 Fehlende soziale Unterstützung 10 5,3 Familiäre [...] eit in den Medien und bei Schulen seien sinnvoll und Familien mit mehr als zwei Kindern sollten stärker ins Blickfeld kommen. 5 Diskussion der Ergebnisse Der Vergleich der Anzahl von Kindern aus dem Stadtteil

ein wesentlicher Aspekt in der Qualitätsentwicklung von Kindertagesbetreuung. Diesen gilt es zu stärken, um Kindertagesbetreuung als Standortfaktor für Städte und Gemeinden zu festi- gen. Eine qualitativ [...] teilnehmenden Kommunen nicht nur in Größe bzw. Einwohnerzahl und Anzahl der Einrichtungen teilweise stark voneinander unter- scheiden, sondern auch unterschiedliche Strukturen und Herangehensweisen in der [...] tativen Weiterentwicklung und Verbesserung des Kita-Alltages beitragen. Grundsätzlich wurde eine noch stärkere Initiierung von trägerübergreifenden und überkommunalen Vernetzungsmög- lichkeiten (z.B. Arbeitskreise

denen diagnostische Ergebnisse vorliegen beziehungsweise die der Förderschwerpunkt sein sollen • Stärken und gegebenenfalls Schwierigkeiten der Schülerin oder des Schülers in Bezug auf diesen Bereich • [...] Förderschwerpunkt geistige Entwicklung zusätzliche Lern- und Entwicklungsbarrieren aufgrund einer starken Seheinschränkung hat. Bei der Beantragung einer Schulbegleitung für Schülerinnen und Schüler mit [...] für die Bildungsgänge / Förderschwerpunkte Lernen und geistige Entwicklung, die in ihrer Struktur stärker dem Fächerkanon der allgemeinen Schule entsprechen und somit gemeinsamen zieldifferenten Unterricht

denen diagnostische Ergebnisse vorliegen beziehungsweise die der Förderschwerpunkt sein sollen • Stärken und gegebenenfalls Schwierigkeiten der Schülerin oder des Schülers in Bezug auf diesen Bereich • [...] Förderschwerpunkt geistige Entwicklung zusätzliche Lern- und Entwicklungsbarrieren aufgrund einer starken Seheinschränkung hat. Bei der Beantragung einer Schulbegleitung für Schülerinnen und Schüler mit [...] für die Bildungsgänge / Förderschwerpunkte Lernen und geistige Entwicklung, die in ihrer Struktur stärker dem Fächerkanon der allgemeinen Schule entsprechen und somit gemeinsamen zieldifferenten Unterricht

eine Trendwende hindeuten. Nachdem die Inobhutnahmen nach § 42 SGB VIII bereits im Jahr 2010 einen starken Anstieg zu verzeichnen hatten (+ 14 %), hat sich die Zahl der Fälle im Jahr 2011 nochmals um 322