pe Projekt KOMPASS KVJS - Landesjugendamt Robert-Gerwig-Schule, Schulleitung SBBZ Sankt Georgen, Schulleitung SBBZ Mutpol, Schulleitung JA SBK, Sozialraumkoordinatorin Bildungsbüro, Leitung KOMPASS/switch [...] Amtsleitung Staatliches Schulamt, Amtsleitung Robert-Gerwig-Schule, Schulleitung SBBZ Sankt Georgen, Schulleitung SBBZ Mutpol, Schulleitung Bildungsbüro, Leitung KOMPASS/switch, Koordinatorin switch, Einr [...] über die Einzelfälle hinaus waren: Abschlussbericht 29 Der Schulleiter der Robert-Gerwig-Schule, gleichzeitig geschäftsführender Schulleiter des Schulnetzwerkes Sankt Georgen. Er war bereits bei der Idee

Grundschule an der Steinlach; Französische Schule; Grundschule Hügelstra- ße): Schulleitungen; stellvertretende Schulleitungen; je eine Lehrerin; Sonderpädagogische Lehrkräfte. • Martin-Bonhoeffer-Häuser [...] eit beim Stadtteilfest 13 Austausch der drei Schulleitungen Mit Blick auf die Vernetzung der drei Grundschulen wurde ein Austausch der drei Schulleitungen (Schulleitungsteam) institutionalisiert. Dort [...] Hügelstraße Eva Herzog Schulleitung Hügelstraße 17-19 72072 Tübingen Telefon: 07071/ 1504-10 sekretariat@huegelschule.net Grundschule am Hechinger Eck Gabi von Kutzschenbach Schulleitung Schickhardtstr. 11

der Nutzung des JuPa‘s spielte deshalb auch in den Interviews mit den Schulleitungen eine wichtige Rolle. 2.1 Sicht der Schulleitungen Die Realschule als direkter Nachbar nutzt das JuPa am intensivsten. [...] Realschule als Hauptkooperationspartner bezeichnet werden kann, deren Schulleitung sich auch deutlich stärker als die anderen Schulleitungen in Sitzungen etc. für das Projekt enga- giert hat. 2.3 Der Jugendpavillon [...] Öhringen überdacht werden muss. Inte- ressant ist, dass die Schulleiter diesen Aspekt sehr unterschiedlich betonen, wie etwa der Schulleiter der Gemeinschaftsschule, der sehr für eine Zusammenarbeit mehrerer

der Nutzung des JuPa‘s spielte deshalb auch in den Interviews mit den Schulleitungen eine wichtige Rolle. 2.1 Sicht der Schulleitungen Die Realschule als direkter Nachbar nutzt das JuPa am intensivsten. [...] Realschule als Hauptkooperationspartner bezeichnet werden kann, deren Schulleitung sich auch deutlich stärker als die anderen Schulleitungen in Sitzungen etc. für das Projekt enga- giert hat. 2.3 Der Jugendpavillon [...] Öhringen überdacht werden muss. Inte- ressant ist, dass die Schulleiter diesen Aspekt sehr unterschiedlich betonen, wie etwa der Schulleiter der Gemeinschaftsschule, der sehr für eine Zusammenarbeit mehrerer

der Nutzung des JuPa‘s spielte deshalb auch in den Interviews mit den Schulleitungen eine wichtige Rolle. 2.1 Sicht der Schulleitungen Die Realschule als direkter Nachbar nutzt das JuPa am intensivsten. [...] Realschule als Hauptkooperationspartner bezeichnet werden kann, deren Schulleitung sich auch deutlich stärker als die anderen Schulleitungen in Sitzungen etc. für das Projekt enga- giert hat. 2.3 Der Jugendpavillon [...] Öhringen überdacht werden muss. Inte- ressant ist, dass die Schulleiter diesen Aspekt sehr unterschiedlich betonen, wie etwa der Schulleiter der Gemeinschaftsschule, der sehr für eine Zusammenarbeit mehrerer

der Nutzung des JuPa‘s spielte deshalb auch in den Interviews mit den Schulleitungen eine wichtige Rolle. 2.1 Sicht der Schulleitungen Die Realschule als direkter Nachbar nutzt das JuPa am intensivsten. [...] Realschule als Hauptkooperationspartner bezeichnet werden kann, deren Schulleitung sich auch deutlich stärker als die anderen Schulleitungen in Sitzungen etc. für das Projekt enga- giert hat. 2.3 Der Jugendpavillon [...] Öhringen überdacht werden muss. Inte- ressant ist, dass die Schulleiter diesen Aspekt sehr unterschiedlich betonen, wie etwa der Schulleiter der Gemeinschaftsschule, der sehr für eine Zusammenarbeit mehrerer

der Nutzung des JuPa‘s spielte deshalb auch in den Interviews mit den Schulleitungen eine wichtige Rolle. 2.1 Sicht der Schulleitungen Die Realschule als direkter Nachbar nutzt das JuPa am intensivsten. [...] Realschule als Hauptkooperationspartner bezeichnet werden kann, deren Schulleitung sich auch deutlich stärker als die anderen Schulleitungen in Sitzungen etc. für das Projekt enga- giert hat. 2.3 Der Jugendpavillon [...] Öhringen überdacht werden muss. Inte- ressant ist, dass die Schulleiter diesen Aspekt sehr unterschiedlich betonen, wie etwa der Schulleiter der Gemeinschaftsschule, der sehr für eine Zusammenarbeit mehrerer

der Nutzung des JuPa‘s spielte deshalb auch in den Interviews mit den Schulleitungen eine wichtige Rolle. 2.1 Sicht der Schulleitungen Die Realschule als direkter Nachbar nutzt das JuPa am intensivsten. [...] Realschule als Hauptkooperationspartner bezeichnet werden kann, deren Schulleitung sich auch deutlich stärker als die anderen Schulleitungen in Sitzungen etc. für das Projekt enga- giert hat. 2.3 Der Jugendpavillon [...] Öhringen überdacht werden muss. Inte- ressant ist, dass die Schulleiter diesen Aspekt sehr unterschiedlich betonen, wie etwa der Schulleiter der Gemeinschaftsschule, der sehr für eine Zusammenarbeit mehrerer

der Nutzung des JuPa‘s spielte deshalb auch in den Interviews mit den Schulleitungen eine wichtige Rolle. 2.1 Sicht der Schulleitungen Die Realschule als direkter Nachbar nutzt das JuPa am intensivsten. [...] Realschule als Hauptkooperationspartner bezeichnet werden kann, deren Schulleitung sich auch deutlich stärker als die anderen Schulleitungen in Sitzungen etc. für das Projekt enga- giert hat. 2.3 Der Jugendpavillon [...] Öhringen überdacht werden muss. Inte- ressant ist, dass die Schulleiter diesen Aspekt sehr unterschiedlich betonen, wie etwa der Schulleiter der Gemeinschaftsschule, der sehr für eine Zusammenarbeit mehrerer

auch mit vielen Ängsten bei Lehrerinnen und Leh- rern, Eltern und Behörden besetzt ist, sind Schulleitungen gefragt.« Es geht letztlich an Schulen darum, zu einer Organisationskultur beizutragen, die sich [...] gegen sexuelle Gewalt« initiiert (www.schule-gegen-sexuelle-gewalt. de), die sich explizit an Schulleitungen richtet. Es liegt in der Verantwortung von Leitungskräften, die konzeptionelle Aus- richtung [...] Machtmissbrauch mit vielen Ängsten bei Lehrerinnen und Lehrern, Eltern und Behörden besetzt ist, sind Schulleitungen gefragt. Sie sind in der Rolle Diskussionsprozesse initiieren zu können und eine offene Debatte