und Unterhaltungs- technologie erweitert (siehe Abb. 1). Pflege & Reha, KVJS Fachtagung, Messe Stuttgart 22.05.2012 Erinnerungsfunktion an der Wohnungstür Abb. 1 Erinnerungsfunktion an der Wohnungstür. 9 [...] da sie die Gewissheit haben, dass sie vor Feuer, Überschwemmung und Einbruch durch 6 Abb. 2a: Display adhoco Abb.2b: Standort des Displays im Regal Für Sicherheit sorgen vor allem die Anwesenheitssimulation [...] tig wird per Funk der behandelnde Arzt informiert (s. Abb. 4). Pflege & Reha, KVJS Fachtagung, Messe Stuttgart 22.05.2012 Installationschema Abb. 3: Beispielschema für intelligente Haussteuerung Pflege

Einarbeitungskonzept (siehe Abb. 3). In Bezug auf die ei- gene Einarbeitung äußerten sich 41,7 Prozent positiv, 37,1 Prozent eher neutral und 21,4 Prozent eher negativ (siehe Abb. 4). 16 Abb. 3. Qualität Einar [...] mehrheitlich, ihr Studium habe sie kaum auf eine Tätig- keit im Kinderschutz vorbereitet (siehe Abb. 2). Abb. 2: Vorbereitung auf Kinderschutzaufgaben im Studium (Gesamt: n = 1.411; 0 bis 5 Jahre: n = 683; [...] dem Familiengericht (siehe Abb. 6). 0 5 10 15 20 25 30 35 trifft gar nicht zu (1) 2 3 4 5 trifft voll und ganz zu (6) Ich weiß nicht. Zu st im m tu n g in P ro ze n t 20 Abb. 6. Von den Fachkräften berichtete

in den Städten und Landkreisen (siehe Abb. Nr. 13). Hierfür können die gegenwärtig 24 Bildungsregionen in Baden- Württemberg einen förderlichen Rahmen bieten. Abb.-Nr. 13: Bildungsregionen als kommunikativer [...] beispielhaft eine solche Profilbildung einer Einrichtung mit einer dezentralen Leis- tungserbringung (Abb. 18). Abb.-Nr. 16: Mögliche Profilbildung einer Einrichtung mit einer dezentralen Leistungserbrin- gung [...] ........................................... 17 Abb.-Nr. 2: Das „Wirkungsfeld“ - Thematische Dimensionen der Praxiszusammenhänge .................. 20 Abb.-Nr. 3: Leistungspyramide und Interventionsniveaus

ich_gefoerderten_kindertagespflege_1.pdf Landesjugendhilfeausschuss Vorlage LJHA/022/2018 Seite 7 Abb. 1: Betreute Kinder in der Tagespflege Übersicht über die Gesamtsituation in Baden-Württemberg Nach [...] 2018 die Zahl der aktiv tätigen Tages- pflegepersonen (TPP) im Vergleich zu 2017 wieder abgenommen. Abb. 2: Aktiv tätige TPP Bei der aktuellen Erhebung konnten erneut auch die qualifizierten passiven TPP [...] Statisti- schen Landesamt seit 2010 erhoben. Landesjugendhilfeausschuss Vorlage LJHA/022/2018 Seite 8 Abb. 3: Passive TPP Zum Stichtag 1. März 2018 gab es in Baden-Württemberg 1.522 qualifizierte passive TPP

ich_gefoerderten_kindertagespflege_1.pdf Landesjugendhilfeausschuss Vorlage LJHA/022/2018 Seite 7 Abb. 1: Betreute Kinder in der Tagespflege Übersicht über die Gesamtsituation in Baden-Württemberg Nach [...] 2018 die Zahl der aktiv tätigen Tages- pflegepersonen (TPP) im Vergleich zu 2017 wieder abgenommen. Abb. 2: Aktiv tätige TPP Bei der aktuellen Erhebung konnten erneut auch die qualifizierten passiven TPP [...] Statisti- schen Landesamt seit 2010 erhoben. Landesjugendhilfeausschuss Vorlage LJHA/022/2018 Seite 8 Abb. 3: Passive TPP Zum Stichtag 1. März 2018 gab es in Baden-Württemberg 1.522 qualifizierte passive TPP

ch) 93 Abb. 21: Erschwerende Bedingungen (Schulen) 94 Abb. 22: Einschätzung: Möglichkeit zur individuellen Hilfegewährung 95 Abb. 23: Ausgewählte Kreise für die vertiefende Untersuchung 99 Abb. 24: Anteil [...] Abbildungen Abb. 1: Sonderpädagogische Förderquote 2000/01 und 2010/11 nach Ländern und Förderort (in %) 26 Abb. 2: Anteil der Einschulungen in die Förderschule 2003 und 2010 nach Ländern (in %) 27 Abb. 3: I [...] lung bis zur Entscheidung 84 Abb. 12: Bewilligungszeitraum von ambulanten Integrationshilfen 85 Abb. 13: Formen pädagogischer Integrationshilfen im Elementarbereich 86 Abb. 14: Formen begleitender Int

ch) 93 Abb. 21: Erschwerende Bedingungen (Schulen) 94 Abb. 22: Einschätzung: Möglichkeit zur individuellen Hilfegewährung 95 Abb. 23: Ausgewählte Kreise für die vertiefende Untersuchung 99 Abb. 24: Anteil [...] Abbildungen Abb. 1: Sonderpädagogische Förderquote 2000/01 und 2010/11 nach Ländern und Förderort (in %) 26 Abb. 2: Anteil der Einschulungen in die Förderschule 2003 und 2010 nach Ländern (in %) 27 Abb. 3: I [...] lung bis zur Entscheidung 84 Abb. 12: Bewilligungszeitraum von ambulanten Integrationshilfen 85 Abb. 13: Formen pädagogischer Integrationshilfen im Elementarbereich 86 Abb. 14: Formen begleitender Int

ch) 93 Abb. 21: Erschwerende Bedingungen (Schulen) 94 Abb. 22: Einschätzung: Möglichkeit zur individuellen Hilfegewährung 95 Abb. 23: Ausgewählte Kreise für die vertiefende Untersuchung 99 Abb. 24: Anteil [...] Abbildungen Abb. 1: Sonderpädagogische Förderquote 2000/01 und 2010/11 nach Ländern und Förderort (in %) 26 Abb. 2: Anteil der Einschulungen in die Förderschule 2003 und 2010 nach Ländern (in %) 27 Abb. 3: I [...] lung bis zur Entscheidung 84 Abb. 12: Bewilligungszeitraum von ambulanten Integrationshilfen 85 Abb. 13: Formen pädagogischer Integrationshilfen im Elementarbereich 86 Abb. 14: Formen begleitender Int

ch) 93 Abb. 21: Erschwerende Bedingungen (Schulen) 94 Abb. 22: Einschätzung: Möglichkeit zur individuellen Hilfegewährung 95 Abb. 23: Ausgewählte Kreise für die vertiefende Untersuchung 99 Abb. 24: Anteil [...] Abbildungen Abb. 1: Sonderpädagogische Förderquote 2000/01 und 2010/11 nach Ländern und Förderort (in %) 26 Abb. 2: Anteil der Einschulungen in die Förderschule 2003 und 2010 nach Ländern (in %) 27 Abb. 3: I [...] lung bis zur Entscheidung 84 Abb. 12: Bewilligungszeitraum von ambulanten Integrationshilfen 85 Abb. 13: Formen pädagogischer Integrationshilfen im Elementarbereich 86 Abb. 14: Formen begleitender Int

in unterschiedlichen Themenbereichen bis hin zu Beratung und Begleitung bei Schul- verweigerung. Abb. 74: Angebote und Tätigkeiten im Arbeitsfeld 2 Auf Basis der Angaben der Träger lagen Kontaktdaten [...] Jugendar- beit bis zum Bezirkssozialdienst) zum anderen in Bereichen anderer unterstützender Systeme. 128 Abb. 75: Kooperation außerhalb der Schule Die Kooperation mit Schulsozialarbeiter/innen an anderen Schulen [...] aber auch in der zivilgesellschaftlichen Aktivierung von Schule als Player im jeweiligen Sozialraum. Abb. 76: Beteiligung an Arbeitsgruppen/Arbeitskreisen/Fachgruppen etc. Nur 20 Prozent der befragten Sc