(z.B. Quoten) in z- Werte transformiert werden, so lautet die Formel (Abb. 1b). Der Unterschied zur vorausgehenden For- mel (siehe Abb. 1a/Berechnungsformel für absolute Zahlen) drückt sich in folgenden [...] Rot 14,43 % 144,3 0,0 0,0 Gelb 19,05 % 190,5 46,2 100,0 Vorgehen (siehe dazu auch Abb. 2): Die Felder der Tabelle in Abb. 3 im Über- blick (Beispiel Planungsraum Gelb): 1 In diesem Feld ist der Anteil der [...] daher Entscheidung für Abb. 6: Praxisrelevanz der Standardpunktzahlen am Beispiel des Landkreises Schwäbisch Hall 61 Handbuch IBÖ renzierte Grundlage an Informationen stel- len (Abb. 7). 3.5.3.2 Nicht nur

vorliegenden Forschungsvor- haben mittels zehn Forschungsbausteinen multiperspektivisch bearbeitet (vgl. Abb. 1). Der erste Baustein fokussierte die grundlegende theoretische Begriffsklärung mit Blick auf So [...] ten und dort tätigen Fachkräften oder Fachkräfteteams in zehn Kommunen in Baden-Württemberg (vgl. Abb. 2). Somit sind Schulsozialarbeitende an Werkreal-, Real-, Gemeinschaftsschulen, Gym- nasien, an einem [...] Schule (z. B. Gremienarbeit). Das Modell sozialräumlicher Praxisorientierungen (SOPRA-Modell, vgl. Abb. 3) erlaubt nun als Pra- xisreflexionsmodell die einzelnen in den Interviews von den Fachkräften g

vorliegenden Forschungsvor- haben mittels zehn Forschungsbausteinen multiperspektivisch bearbeitet (vgl. Abb. 1). Der erste Baustein fokussierte die grundlegende theoretische Begriffsklärung mit Blick auf So [...] ten und dort tätigen Fachkräften oder Fachkräfteteams in zehn Kommunen in Baden-Württemberg (vgl. Abb. 2). Somit sind Schulsozialarbeitende an Werkreal-, Real-, Gemeinschaftsschulen, Gym- nasien, an einem [...] Schule (z. B. Gremienarbeit). Das Modell sozialräumlicher Praxisorientierungen (SOPRA-Modell, vgl. Abb. 3) erlaubt nun als Pra- xisreflexionsmodell die einzelnen in den Interviews von den Fachkräften g

t1,bis t3 Abb. I ............. 52 Abbildung 28: Teilnehmer-Befragung, Standort Lörrach, t1 bis t3, Abb. II ........... 53 Abbildung 29: Teilnehmer/innen-Befragung, Lebenshilfe Lörrach, Abb. I ....... [...] Standort Pforzheim, Abb. III ......... 91 Abbildung 44: Teilnehmer/innen-Befragung, Lebenshilfe Lörrach, Abb. II .......... 91 Abbildung 45: Teilnehmer/innen-Befragung, Josefshaus, Abb. II ............. [...] Standort Pforzheim, Abb. III Abbildung 44: Teilnehmer/innen-Befragung, Lebenshilfe Lörrach, Abb. II 92 Teilhabe am Arbeitsleben Abbildung 45: Teilnehmer/innen-Befragung, Josefshaus, Abb. II Abbildung 46:

t1,bis t3 Abb. I ............. 52 Abbildung 28: Teilnehmer-Befragung, Standort Lörrach, t1 bis t3, Abb. II ........... 53 Abbildung 29: Teilnehmer/innen-Befragung, Lebenshilfe Lörrach, Abb. I ....... [...] Standort Pforzheim, Abb. III ......... 91 Abbildung 44: Teilnehmer/innen-Befragung, Lebenshilfe Lörrach, Abb. II .......... 91 Abbildung 45: Teilnehmer/innen-Befragung, Josefshaus, Abb. II ............. [...] Standort Pforzheim, Abb. III Abbildung 44: Teilnehmer/innen-Befragung, Lebenshilfe Lörrach, Abb. II 92 Teilhabe am Arbeitsleben Abbildung 45: Teilnehmer/innen-Befragung, Josefshaus, Abb. II Abbildung 46:

, Kosten, Personal, Anmeldung, Erreichbarkeit/ Entfernung zum Wohnort Abb. 5: Beispielhafte Kategorien für eine Bedarfsanalyse Abb. 6: Verknüpfung zwischen Bestandsaufnahme und Bedarfsanalyse Abgleich [...] vorgeschlagene Planungskonzept der Rahmenkonzep- tion ermöglicht den Blick auf diese Fragestellungen (Abb. rechts). Über kluge Netzwerkarbeit können Gemeinden und Anbieter sowie Eltern in Planungsprozesse [...] (z. B. Bevölkerungs-, Infra- und Bebauungsstruktur, kultu- relle Hintergründe etc.) beeinflusst. Abb. 1: Modell der ökologischen Handlungsfelder (zitiert aus: Hofele 2022, S. 11) Die Familie als Kernraum

die einzelnen Felder sehr akribisch auszufüllen. Materialien für die Durchführung Abb. 72: Muster Zeitbudget 79 Abb 73: Bsp. Vorgaben Tätigkeiten mit Nummerierung Literaturverzeichnis Behnken/Zinnecker [...] mit ihrer subjektiven Bedeutungszuweisung noch klar erfasst werden. Materialien für die Durchführung Abb. 71 Bsp. Legende mit Fragekategorien Nadelmethode 76 2.3 Zeitbudgets Methode Kinder oder Jugendliche

jekt an Grund- schulen? 3.2 Projektstruktur und methodisches Vorgehen Das nachfolgende Schaubild (Abb.1) visualisiert die verschiedenen Bausteine im Forschungsverlauf sowie die zeitliche und inhaltliche [...] . Für die vorliegende Untersuchung wurde daher ein komplexes Auswahlverfah- ren entwickelt (siehe Abb. 2), um verschiedene relevante Aspekte angemessen zu berücksichtigen. Ziel war die Auswahl von 14 [...] (vgl. Kap. 4 – Übersicht Standorte). Die geographische Verteilung auf ganz Baden-Württemberg (vgl. Abb. 3) macht deutlich, dass Untersuchungsstandorte in einem breiten geografischen Spekt- rum für das

jekt an Grund- schulen? 3.2 Projektstruktur und methodisches Vorgehen Das nachfolgende Schaubild (Abb.1) visualisiert die verschiedenen Bausteine im Forschungsverlauf sowie die zeitliche und inhaltliche [...] . Für die vorliegende Untersuchung wurde daher ein komplexes Auswahlverfah- ren entwickelt (siehe Abb. 2), um verschiedene relevante Aspekte angemessen zu berücksichtigen. Ziel war die Auswahl von 14 [...] (vgl. Kap. 4 – Übersicht Standorte). Die geographische Verteilung auf ganz Baden-Württemberg (vgl. Abb. 3) macht deutlich, dass Untersuchungsstandorte in einem breiten geografischen Spekt- rum für das

Nutzen aufbereitet. Die im nachfolgenden Schaubild (Abb. 2) dargestellten Bausteine der Forschung werden in den nächsten Kapiteln ausführlich dargestellt. Abb. 2: Forschungsbausteine 3.2.1 Auswahl der Fors [...] dargelegte Sozialraumverständnis lässt sich am Beispiel eines Klassenzimmers ver- deutlichen (vgl. Abb. 1): Dieses besteht zum einen aus unterschiedlichen materiellen Ge- genständen, bspw. Tischen, Stühlen [...] Raumordnungen mit diesen in einem Wechselspiel ste- hen, was die folgende Abbildung verdeutlicht. Abb. 1: Sozialraumbegriff nach Kessl und Reutlinger (2007) Gleichzeitig verdeutlicht das Beispiel des