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werden Routine mit dem Kind Anregungen und Ideen bekommen (z.B. morgens in Vorbereitung auf den Kindergarten oder auf die Schule) Umgang mit Trotzphasen Warum reagieren Kinder wie sie reagieren? Wie kann

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mit Behinderung und deren Familien be- gleiten und beraten und besonders an den Schnittstellen Kindergarten/Schule, Schule/Beruf, Fa- milie/selbstständiges Wohnen präsent sein Die Erfahrungen aus diesem

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iche oder familiale Ressourcen sowie die Nutzung von sozialräumlichen Ressourcen wie Vereine, Kindergarten, Schule, Stadtteilcafés und dergleichen. Inklusion, wie sie mit dem BTHG gefordert wird, ist auch

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