wirkt nachhaltig und ist transferfähig. 3.4 Rahmenbedingungen Die Projektsteuerung erfolgte durch den Projektbeirat (siehe 3.2). Die operative Arbeit (siehe 3.5 - 3.7) erfolgte durch den für die Laufzeit [...] Perspektiven in Praxisaktivitäten auf unterschiedlichen Ebenen miteinander zu verbinden. 3.3 Projektumsetzung 3.3.1 Praxisaktivitäten Durchgeführt wurde das Projekt vom Landkreis Tübingen in Kooperation [...] (drohender) seelischer Behinderung) Leistungen nach §35a SGB VIII 3 Projektkonzeption, S.3 (Pkt. 2.1) 4 Projektkonzeption, S.2 (Pkt. 1.3) 5 Zu nennen wären u.a. die Teilhabeplanung (…) 2008 -2017, Bericht

den unten aufgeführten Einzelangaben entsprechen diese einem Stundensatz von 3,87 Euro (Kind Ü3) bis zu 4,60 Euro (Kinder U3). Seite 2 (alle Werte bezogen auf einen Betreuungsumfang von 40 Stunden pro Woche) [...] (incl. Qualifizierungszu- schlag 20%) 185,00 Pauschale für Kinder über 3 Jahre (Faktor: 1,3) 240,50* Pauschale für Kinder unter 3 Jahre (Faktor: 2,0) 370,00** Pauschale für Kinder mit Behinderung (Faktor: [...] an die Tagespflegeperson (TPP) für betreute Kinder unter 3 Jahren, 5,50 Euro pro tatsächlich geleistete Betreuungsstunde für betreute Kinder über 3 Jahren. Einige Städte und Gemeinden gewähren einen Zuschuss

den unten aufgeführten Einzelangaben entsprechen diese einem Stundensatz von 3,87 Euro (Kind Ü3) bis zu 4,60 Euro (Kinder U3). Seite 2 (alle Werte bezogen auf einen Betreuungsumfang von 40 Stunden pro Woche) [...] (incl. Qualifizierungszu- schlag 20%) 185,00 Pauschale für Kinder über 3 Jahre (Faktor: 1,3) 240,50* Pauschale für Kinder unter 3 Jahre (Faktor: 2,0) 370,00** Pauschale für Kinder mit Behinderung (Faktor: [...] an die Tagespflegeperson (TPP) für betreute Kinder unter 3 Jahren, 5,50 Euro pro tatsächlich geleistete Betreuungsstunde für betreute Kinder über 3 Jahren. Einige Städte und Gemeinden gewähren einen Zuschuss

ankreuzen! a) Landkreis allgemein 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (sehr gut) (miserabel) b) Kommune/ Gemeinde y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (sehr gut) (miserabel) Kommune/ Gemeinde x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (sehr gut) (miserabel) [...] emeinsam mal entscheide ich und mal die anderen 16. Wenn Du abschließend Deine persönliche Bereitsc haft, irgendwo mitzumachen werten würdest, was wäre für D ich zutreffend? (Bitte ankreuzen) 1 2 3 4 5 6 [...] ___________________________________________________________ 2.3 Konzeptionelle und professionelle Weiterentwick- lung der Jugendarbeit 2.3.1. Beschreibung des Aufgabenfeldes Jugendarbeit muss sich stets

............................... 61 5.3.2 Entfernung der Kooperationspartner.............................................................................. 61 5.3.3 Themen und Ausrichtung der Kooperationspartner [...] zu kontaktieren und ihr je eigenes professionelles Netzwerk einzubinden (vgl. auch Kap. 7.1.3 und 5.3). 5.3.2 Entfernung der Kooperationspartner Mit Blick auf die Kartenausschnitte, auf denen die Fachkräfte [...] ....................................... 21 3 Forschungsvorhaben SOSSA_SEK ............................................................................. 23 3.1 Forschungsgegenstand und zentrale Fragestellungen

............................... 61 5.3.2 Entfernung der Kooperationspartner.............................................................................. 61 5.3.3 Themen und Ausrichtung der Kooperationspartner [...] zu kontaktieren und ihr je eigenes professionelles Netzwerk einzubinden (vgl. auch Kap. 7.1.3 und 5.3). 5.3.2 Entfernung der Kooperationspartner Mit Blick auf die Kartenausschnitte, auf denen die Fachkräfte [...] ....................................... 21 3 Forschungsvorhaben SOSSA_SEK ............................................................................. 23 3.1 Forschungsgegenstand und zentrale Fragestellungen

gereinigt werden; • Gruppenräume mindestens 4-mal täglich, besser alle 1 bis 2 Stunden gelüftet werden (Sommer ca. 10 Minuten, Frühjahr/Herbst ca. 5 Minuten, Winter ca. 3 Minuten Quer- bzw. Stoßlüften; je größer [...] s-fuer-kids.de/files/download/pdf/Elternseiten/3.8Technik_Haendwaschen_Merkblatt.pdf https://hygiene-tipps-fuer-kids.de/files/download/pdf/Elternseiten/3.8Technik_Haendwaschen_Merkblatt.pdf https://hy [...] Regel- betrieb bis zum Regelbetrieb unter Pandemiebedingungen entwickelt und am 8. Februar 2021 noch- mals bekräftigt. Zentrale Leitlinie ist dabei einerseits, die Erweiterung der Öffnung der Kinderta- ge

gereinigt werden; • Gruppenräume mindestens 4-mal täglich, besser alle 1 bis 2 Stunden gelüftet werden (Sommer ca. 10 Minuten, Frühjahr/Herbst ca. 5 Minuten, Winter ca. 3 Minuten Quer- bzw. Stoßlüften; je größer [...] s-fuer-kids.de/files/download/pdf/Elternseiten/3.8Technik_Haendwaschen_Merkblatt.pdf https://hygiene-tipps-fuer-kids.de/files/download/pdf/Elternseiten/3.8Technik_Haendwaschen_Merkblatt.pdf https://hy [...] Regel- betrieb bis zum Regelbetrieb unter Pandemiebedingungen entwickelt und am 8. Februar 2021 noch- mals bekräftigt. Zentrale Leitlinie ist dabei einerseits, die Erweiterung der Öffnung der Kinderta- ge

rent*in verwaltet wird. 9 3.2.3. Jugendliche als Pat*innen für „UMA´s und andere junge Geflüchtete 3.2.3. Jugendliche als Pat*innen für UMA und andere junge Geflüchtete 3.2.3. Jugendliche als Pat*innen [...] jungen Geflüchteten wie für die bisherigen Besu- cher*innen. 3. Offene Kinder- und Jugendarbeit mit Jugendlichen mit und ohne Fluchterfahrung 3.0.1. Grundprinzipien Die Offene Kinder- und Jugendarbeit bietet [...] und außerfamiliärer Erfahrungsfelder Vermittlung von neuen Erfahrungen und besonderen Erlebnissen. 3.0.3. Begegnung und Persönlichkeitsentwicklung Die Mitarbeiter*innen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

de/index.php?id=219&kubuReturnUrl=index.php%3Fid%3D1509&kursnr=15-4-IN5-1 (Anmeldeschluss: 26.06.2015) https://www.kvjs.de/index.php?id=219&kubuReturnUrl=index.php%3Fid%3D1509&kursnr=15-4-IN5-1 Das Jugendamt [...] , seine Erfahrungen einzubringen: Was würden Sie wieder so umsetzen, was würden Sie beim nächsten Mal anders machen? Wer nicht dabei war, kann die Erfahrungen der Kolleginnen und Kollegen nutzen. Das Jugendamt [...] Ideenrunde – Aktionen als Medienanlässe Übung: Storytelling – wie wird aus der täglichen Arbeit eine Story 3. Beim Hören funkt’s – Jugendamtsarbeit im Hörfunk Anhand von Beispielen hören wir an, wie im Hörfunk