herinnen und Horterzieher können im schulischen Rahmen in Verantwortung des Schulträgers und der Schulleitung angesiedelt werden und sind somit keine Leistung der Jugendhilfe mehr. Werden die ehemaligen

Sport darauf hingewiesen, dass die Tätigkeit der Jugendsozialarbeit an der Schule mit Schulträger, Schulleitung und schulischen Gremien abzustimmen ist. Die Dienstaufsicht und die Fachaufsicht über die Fachkraft [...] wurden sowie Stellenerhöhungen bestehender Stellen, auch die Stellungnahme des Jugendamts. Der Schulleiter als Verantwortlicher für einen geordneten Schulbetrieb hat lediglich dafür Sorge zu tragen, dass [...] Dies schließt auch die Beratungsgespräche mit ein, bei denen eine Lehrkraft beziehungs- weise die Schulleitung mit hinzugezogen wird, sowie zum Beispiel Beratungsgespräche im Kontext der Inanspruchnahmen nach

Sport darauf hingewiesen, dass die Tätigkeit der Jugendsozialarbeit an der Schule mit Schulträger, Schulleitung und schulischen Gremien abzustimmen ist. Die Dienstaufsicht und die Fachaufsicht über die Fachkraft [...] wurden sowie Stellenerhöhungen bestehender Stellen, auch die Stellungnahme des Jugendamts. Der Schulleiter als Verantwortlicher für einen geordneten Schulbetrieb hat lediglich dafür Sorge zu tragen, dass [...] Dies schließt auch die Beratungsgespräche mit ein, bei denen eine Lehrkraft beziehungs- weise die Schulleitung mit hinzugezogen wird, sowie zum Beispiel Beratungsgespräche im Kontext der Inanspruchnahmen nach

Sport darauf hingewiesen, dass die Tätigkeit der Jugendsozialarbeit an der Schule mit Schulträger, Schulleitung und schulischen Gremien abzustimmen ist. Die Dienstaufsicht und die Fachaufsicht über die Fachkraft [...] wurden sowie Stellenerhöhungen bestehender Stellen, auch die Stellungnahme des Jugendamts. Der Schulleiter als Verantwortlicher für einen geordneten Schulbetrieb hat lediglich dafür Sorge zu tragen, dass [...] Dies schließt auch die Beratungsgespräche mit ein, bei denen eine Lehrkraft beziehungs- weise die Schulleitung mit hinzugezogen wird, sowie zum Beispiel Beratungsgespräche im Kontext der Inanspruchnahmen nach

Atmosphäre der Unsicherheit verstärkt. Die Teamleitungen standen in enger Abstimmung mit den Schulleitungen, die allerdings auch nur jeweils kurzfristig von neuen Regelungen erfuhren. Für die Teams bestand

Aber die Schulleiter haben sich gegenüber uns verschlossen. Gerade mal im Rahmen der Projekttage durften wir 2 Mal etwas anbieten. Schu- le/Jugendarbeit macht den Lehrern und der Schulleitung nur zusätzlich [...] Akteurea der Allgemeine Soziale Dienst (ASD/KSD) 6 17,1 54,5 35,3 Akteure aus Ganztagsschulen... Schulleitung 7 20,0 63,6 41,2 Akteure aus Ganztagsschulen... Lehrer/innen 5 14,3 45,5 29,4 Akteure aus Gan [...] Fehlende Antworten der Allgemeine Soziale Dienst (ASD/KSD) 11 6 2,45 2 Akteure aus Ganztagsschulen... Schulleitung 12 5 2,00 2 Akteure aus Ganztagsschulen... Lehrer/innen 10 7 2,70 2,5 Akteure aus Ganztagsschulen

Begleitung in einer moderierten „Begleitgruppe“. Sie werden unterstützt von Fachkräften der Schule (Schulleitung, Lehrer, Schulsozialarbeit) und weiteren Experten. Mit regelmäßigen Treffen sowie Fortbildungen [...] ft): Anschrift: Telefon: Telefon: E-Mail: E-Mail: Anschrift privat: Handy: Kontakt zur Schule Schulleiter/in: Klassenlehrer/in oder Schulsozialarbeiter/in: Telefon Schule: Anschrift Schule: E-Mail: Kontakt

akte, Einzelberatungskontakte, Beratungsthemen oder regelmäßige Koordinierungstreffen mit der Schulleitung zu erheben. Die Tätigkeitsstatistik bildet ab, wie viele Schülerinnen und Schüler, Erziehungs [...] atung. Dies schließt auch diese Beratungsgespräche mit ein, bei denen eine Lehrkraft bzw. die Schulleitung mit hinzugezogen wird sowie z. B. Beratungsgespräche im Kontext der Inanspruchnahmen § 29 SGB

Entwicklung einer Bildungslandschaft eingerichtet, an dem der Bürger- meister, Kindergartenleitungen, Schulleitung, Gesamtelternbeirat, türkischer Elternbeirat, Sprachhilfe Kindergarten und Schule, Ortsjugendring [...] werden hauptsächlich vom örtlichen ASD bzw. KSD initiiert, 49%, und durch die Initiative einzelner Schulleitungen, 47%. • Die Zusammenarbeit wird eher selten, 23%, in Form von Leitlinien geregelt. (vgl. May [...] werden, dass sich das Tätigkeitsfeld der Sozialen Dienste erweitert: Durch die neuen Kontakte mit Schulleitungen und Lehrer/-innen erweitern sich die Kontaktpersonen der Mitarbeiter/-innen des ASD/KSD und diese

System Schule und die (Lern)-Atmosphäre enorm davon profitieren. Dies führte zu einem Umdenken bei Schulleitungen und Lehrkräften.“ Zukünftige Herausforderungen Ganz klar, die Pandemie hat einmal mehr gezeigt