17-4-WJH1-2 – Frau Kehling, Landesjugendamt Arbeitstagung für WJH-Fachkräfte am 18.10.2017 im TZ Gültstein Hinweise und Empfehlungen für den Arbeitsbereich, Erfahrungsaustauch mit Lösungsvorschlägen I [...] werde, welcher Reha-Bedarf im Vordergrund steht (Teilhabe oder Arbeit). Die Prüfungen sind zeitaufwendig. Danach prüft die Agentur für Arbeit und leitet die Fälle zur abschließenden Prü- fung an die BA nach [...] (wesentlich) hinter der Teilhabe am Arbeitsleben zurücktritt. Um den Verwaltungsaufwand einzuschränken, wäre es sicherlich hilfreich, wenn im Vorfeld die Agentur für Arbeit und das Jugendamt am „runden Tisch“

ersatzweise nach folgender (in Anlehnung an die KGSt; Berichtsserie „Kosten eines Arbeitsplatzes“ – Nicht-Büro-Arbeitsplatz) zu Grunde gelegten Formel hinzu zu rechnen: Bruttolohnkosten plus 1,2% Zuschlag [...] anfallen, die nicht von einem freien oder privatgewerblichen Träger, son- dern unmittelbar von Mitarbeiter/innen des Jugendamtes oder von dort direkt be- auftragten Honorarkräften erbracht werden: (Hier geht [...] gibt.) In diesem Fall gilt: Den Bruttolohnkosten der dafür vom Jugendamt eingesetzten eigenen Mitarbeiter und/oder Honorarkräfte sind auch die anteiligen inneren Verrechnungskosten zuzuord- nen. Sofern

. Jeder dieser Arbeitsbereiche nimmt durch- schnittlich mindestens 10 % der individuellen Arbeitszeit der Assistenzkräfte in Anspruch. Eine differenzierte Analyse der Arbeitstätigkeiten von 153 Assist [...] sich auf die Arbeit der Schule bewusst ein und haben Vertrauen in die Arbeit, auch wenn sie im Einzelnen Dinge anders angegangen wären“ (Lehrerin). Die Eltern ließen sich nicht nur auf die Arbeit der Schule [...] Personelle Bedingungen der Leistungserbringung 88 2.3.7 Persönliche Einschätzungen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sozial- und Jugendhilfeträger 92 2.3.8 Zusammenfassung 96 3. Aktenanalysen in acht

. Jeder dieser Arbeitsbereiche nimmt durch- schnittlich mindestens 10 % der individuellen Arbeitszeit der Assistenzkräfte in Anspruch. Eine differenzierte Analyse der Arbeitstätigkeiten von 153 Assist [...] sich auf die Arbeit der Schule bewusst ein und haben Vertrauen in die Arbeit, auch wenn sie im Einzelnen Dinge anders angegangen wären“ (Lehrerin). Die Eltern ließen sich nicht nur auf die Arbeit der Schule [...] Personelle Bedingungen der Leistungserbringung 88 2.3.7 Persönliche Einschätzungen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sozial- und Jugendhilfeträger 92 2.3.8 Zusammenfassung 96 3. Aktenanalysen in acht

. Jeder dieser Arbeitsbereiche nimmt durch- schnittlich mindestens 10 % der individuellen Arbeitszeit der Assistenzkräfte in Anspruch. Eine differenzierte Analyse der Arbeitstätigkeiten von 153 Assist [...] sich auf die Arbeit der Schule bewusst ein und haben Vertrauen in die Arbeit, auch wenn sie im Einzelnen Dinge anders angegangen wären“ (Lehrerin). Die Eltern ließen sich nicht nur auf die Arbeit der Schule [...] Personelle Bedingungen der Leistungserbringung 88 2.3.7 Persönliche Einschätzungen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sozial- und Jugendhilfeträger 92 2.3.8 Zusammenfassung 96 3. Aktenanalysen in acht

. Jeder dieser Arbeitsbereiche nimmt durch- schnittlich mindestens 10 % der individuellen Arbeitszeit der Assistenzkräfte in Anspruch. Eine differenzierte Analyse der Arbeitstätigkeiten von 153 Assist [...] sich auf die Arbeit der Schule bewusst ein und haben Vertrauen in die Arbeit, auch wenn sie im Einzelnen Dinge anders angegangen wären“ (Lehrerin). Die Eltern ließen sich nicht nur auf die Arbeit der Schule [...] Personelle Bedingungen der Leistungserbringung 88 2.3.7 Persönliche Einschätzungen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Sozial- und Jugendhilfeträger 92 2.3.8 Zusammenfassung 96 3. Aktenanalysen in acht

dem Landkreistag und dem Städtetag eine Arbeitsgruppe gebildet und beauftragt, die „Kommunale Orientierungshilfe zur Personalbedarfsbemessung des Arbeitsbereiches Beistandschaften/Amtsvormundschaften in [...] 20120/2012 Städtetag Baden-Württemberg Kommunale Orientierungshilfe zur Personalbedarfsbemessung des Arbeitsbereiches Bei- standschaften/Amtsvormundschaften in Baden-Württemberg Anlage Sehr geehrte Damen und Herren [...] g der neuen Bestimmungen zu überarbeiten. 2 Unter Moderation des Landesjugendamtes hat diese Arbeitsgruppe aus Jugendamtsvertre- ter/innen, Vertreter/innen von Haupt- und Personalämtern sowie der Geme

dem Landkreistag und dem Städtetag eine Arbeitsgruppe gebildet und beauftragt, die „Kommunale Orientierungshilfe zur Personalbedarfsbemessung des Arbeitsbereiches Beistandschaften/Amtsvormundschaften in [...] 20120/2012 Städtetag Baden-Württemberg Kommunale Orientierungshilfe zur Personalbedarfsbemessung des Arbeitsbereiches Bei- standschaften/Amtsvormundschaften in Baden-Württemberg Anlage Sehr geehrte Damen und Herren [...] g der neuen Bestimmungen zu überarbeiten. 2 Unter Moderation des Landesjugendamtes hat diese Arbeitsgruppe aus Jugendamtsvertre- ter/innen, Vertreter/innen von Haupt- und Personalämtern sowie der Geme

eine Anpassung der Arbeitszeit oder die Nutzung besonderer technischer oder didaktisch-methodischer Hilfen möglich. Didaktisch-methodische Hilfen können die Anpassung des Arbeitsmaterials an die individuellen [...] tung/schulpsychologische- dienste (Zugriff: 1.7.2022, 11:27) Arbeitsstelle Kooperation (ASKO): https://km-bw.de/Arbeitsstellen+Kooperation (Zugriff: 1.7.2022, 11:28) https://www.landesrecht-bw.de/jportal/ [...] Förderplänen eine Form der Notation und der Zusammenarbeit finden, die den Gegebenheiten und Arbeitsprozessen vor Ort Rechnung trägt. In der Handreichung „Modul A: Förderung an Schulen“ (Seite 14) werden

eine Anpassung der Arbeitszeit oder die Nutzung besonderer technischer oder didaktisch-methodischer Hilfen möglich. Didaktisch-methodische Hilfen können die Anpassung des Arbeitsmaterials an die individuellen [...] tung/schulpsychologische- dienste (Zugriff: 1.7.2022, 11:27) Arbeitsstelle Kooperation (ASKO): https://km-bw.de/Arbeitsstellen+Kooperation (Zugriff: 1.7.2022, 11:28) https://www.landesrecht-bw.de/jportal/ [...] Förderplänen eine Form der Notation und der Zusammenarbeit finden, die den Gegebenheiten und Arbeitsprozessen vor Ort Rechnung trägt. In der Handreichung „Modul A: Förderung an Schulen“ (Seite 14) werden