viel stärker die sozialräumlichen Eigenheiten einzelner 135 Stadtteile zu sehen, ihre Stärken und Schwächen in die Gestaltung der Bildungs- landschaften miteinzubeziehen und somit auch stärker an den [...] h einer Ganztagsschule stark an der Kinder- und Jugendarbeit orientiert. Räume der Jugendarbeit an Schulen sollen die Eigenständigkeit und die Rahmenbedingungen der OKJA stärken und der Gefahr entgegenwirken [...] und Probleme beziehen. Für die Schulsozialarbeit ist eine starke OKJA der ideale Partner, um von den problem- und schulorientierten Themen stärker zu den Freizeitinteressen und lebensweltlichen Themen der

viel stärker die sozialräumlichen Eigenheiten einzelner 135 Stadtteile zu sehen, ihre Stärken und Schwächen in die Gestaltung der Bildungs- landschaften miteinzubeziehen und somit auch stärker an den [...] h einer Ganztagsschule stark an der Kinder- und Jugendarbeit orientiert. Räume der Jugendarbeit an Schulen sollen die Eigenständigkeit und die Rahmenbedingungen der OKJA stärken und der Gefahr entgegenwirken [...] und Probleme beziehen. Für die Schulsozialarbeit ist eine starke OKJA der ideale Partner, um von den problem- und schulorientierten Themen stärker zu den Freizeitinteressen und lebensweltlichen Themen der

viel stärker die sozialräumlichen Eigenheiten einzelner 135 Stadtteile zu sehen, ihre Stärken und Schwächen in die Gestaltung der Bildungs- landschaften miteinzubeziehen und somit auch stärker an den [...] h einer Ganztagsschule stark an der Kinder- und Jugendarbeit orientiert. Räume der Jugendarbeit an Schulen sollen die Eigenständigkeit und die Rahmenbedingungen der OKJA stärken und der Gefahr entgegenwirken [...] und Probleme beziehen. Für die Schulsozialarbeit ist eine starke OKJA der ideale Partner, um von den problem- und schulorientierten Themen stärker zu den Freizeitinteressen und lebensweltlichen Themen der

viel stärker die sozialräumlichen Eigenheiten einzelner 135 Stadtteile zu sehen, ihre Stärken und Schwächen in die Gestaltung der Bildungs- landschaften miteinzubeziehen und somit auch stärker an den [...] h einer Ganztagsschule stark an der Kinder- und Jugendarbeit orientiert. Räume der Jugendarbeit an Schulen sollen die Eigenständigkeit und die Rahmenbedingungen der OKJA stärken und der Gefahr entgegenwirken [...] und Probleme beziehen. Für die Schulsozialarbeit ist eine starke OKJA der ideale Partner, um von den problem- und schulorientierten Themen stärker zu den Freizeitinteressen und lebensweltlichen Themen der

viel stärker die sozialräumlichen Eigenheiten einzelner 135 Stadtteile zu sehen, ihre Stärken und Schwächen in die Gestaltung der Bildungs- landschaften miteinzubeziehen und somit auch stärker an den [...] h einer Ganztagsschule stark an der Kinder- und Jugendarbeit orientiert. Räume der Jugendarbeit an Schulen sollen die Eigenständigkeit und die Rahmenbedingungen der OKJA stärken und der Gefahr entgegenwirken [...] und Probleme beziehen. Für die Schulsozialarbeit ist eine starke OKJA der ideale Partner, um von den problem- und schulorientierten Themen stärker zu den Freizeitinteressen und lebensweltlichen Themen der

viel stärker die sozialräumlichen Eigenheiten einzelner 135 Stadtteile zu sehen, ihre Stärken und Schwächen in die Gestaltung der Bildungs- landschaften miteinzubeziehen und somit auch stärker an den [...] h einer Ganztagsschule stark an der Kinder- und Jugendarbeit orientiert. Räume der Jugendarbeit an Schulen sollen die Eigenständigkeit und die Rahmenbedingungen der OKJA stärken und der Gefahr entgegenwirken [...] und Probleme beziehen. Für die Schulsozialarbeit ist eine starke OKJA der ideale Partner, um von den problem- und schulorientierten Themen stärker zu den Freizeitinteressen und lebensweltlichen Themen der

viel stärker die sozialräumlichen Eigenheiten einzelner 135 Stadtteile zu sehen, ihre Stärken und Schwächen in die Gestaltung der Bildungs- landschaften miteinzubeziehen und somit auch stärker an den [...] h einer Ganztagsschule stark an der Kinder- und Jugendarbeit orientiert. Räume der Jugendarbeit an Schulen sollen die Eigenständigkeit und die Rahmenbedingungen der OKJA stärken und der Gefahr entgegenwirken [...] und Probleme beziehen. Für die Schulsozialarbeit ist eine starke OKJA der ideale Partner, um von den problem- und schulorientierten Themen stärker zu den Freizeitinteressen und lebensweltlichen Themen der

Bundesländerver- gleich überdurchschnittlich stark ausfielen, so dass also ein besonders kräftiger Ausbau des nicht-stationären Sektors mit einer stärkeren Rückläufigkeit der Hilfen außerhalb der Herk [...] che sozialstrukturelle Rahmenbedingungen in den Krei-• sen Mit stärkerer sozialstruktureller Belastung gehen tendenziell auch eine stärke-• re Inanspruchnahme stationärer Hilfen und höhere Ausgaben für [...] dieser Basis wünschen wir diesem ersten Be- richt und insbesondere auch dieser Kurzbroschüre eine starke Verbreitung und ertrag- reiche Auswertungen auf der örtlichen Ebene. Die Expertinnen und Experten

tigung der jeweiligen familiären Situation • Individueller Fluchthintergrund des Jugendlichen • Stärken und Ressourcen erfassen und fördern • Einbezug der aktuellen Lebenssituationen der Jugendlichen und [...] Arbeit mit passenden Methoden und Materialien in Gruppen und Modulen • Festigung der verschiedenen Stärken der Jugendlichen • innerhalb des schützenden Rahmens der Schulen o.ä. durchführen • Aktionstage [...] kationen • Sprachlicher und persönlicher Mehrgewinn • Berufsfelder oder einzelne Berufe je nach Stärken der Jugendlichen beleuchtet • Berufe etwa bei Ausstellungen (Fokus Beruf, Abenteuer Mensch/Wirtschaft

und einer stark angespannten Situation. Eltern, die auf der Skala 4 und 5 angekreuzt hatten, geben an, dass die finanzielle Situation angespannt (20% der Mütter, 13 % der Väter) bis stark angespannt ist [...] strittige Eltern 47 Fälle (65%) stark strittige Eltern 10 Fälle (14%) hochstrittige Eltern 3 7 F äl le ( 5 1 % ) e rf o lg re ic h 15 Fälle (21%) strittige Eltern 47 Fälle (65%) stark strittige Eltern 10 Fälle [...] Vergleich auch noch zu berücksichtigen, wie stark die Kinder durch die Trennung belastet sind. Es ist davon auszugehen, dass Kinder oder Jugendliche, die eine starke Belastungsreaktion zeigen, häufiger individuelle