der Schulleitungen? Welche Erfolge wurden mit sozialräumlichen Ansätzen bisher erreicht – aus Sicht der jeweiligen Schulträger, Jugendämter, Fachkräfte der Schulsozialarbeit sowie der Schulleitungen? Welcher

in funktionsspezifischen Fokusgruppen (Trägervertretungen mit Trägervertre- tungen, Schulleitungen mit Schulleitungen, Fachkräfte mit Fachkräften usw.) zu diskutieren. Ausgewählte Erkenntnisse aus der [...] hen damit, dass die Rolle der Schulleitung im Pro- zess der Öffnung von Schule in den Sozialraum auch für das Profil der Schulsozialarbeit „riesig“ sei. Die Schulleitung sei im Stadtteil sehr aktiv und [...] Vertretungen der Kommunen (Leitungsebene), der Träger (Bereichsleitungen), der Grundschulen (Schulleitungen), der Jugendhilfe (ASD, Jugendamt) und von wichtigen Kooperationspartnern einzuladen. Mit diesen

in funktionsspezifischen Fokusgruppen (Trägervertretungen mit Trägervertre- tungen, Schulleitungen mit Schulleitungen, Fachkräfte mit Fachkräften usw.) zu diskutieren. Ausgewählte Erkenntnisse aus der [...] hen damit, dass die Rolle der Schulleitung im Pro- zess der Öffnung von Schule in den Sozialraum auch für das Profil der Schulsozialarbeit „riesig“ sei. Die Schulleitung sei im Stadtteil sehr aktiv und [...] Vertretungen der Kommunen (Leitungsebene), der Träger (Bereichsleitungen), der Grundschulen (Schulleitungen), der Jugendhilfe (ASD, Jugendamt) und von wichtigen Kooperationspartnern einzuladen. Mit diesen

Schule im Rahmen der Säule III „einkaufen“ und hinzuziehen kann. Grundsätzlich entscheidet die Schulleitung, welche Art / Form an zusätzlichem Personal es aus ihrer Sicht an der Schule bedarf. Dies soll [...] sind / werden einbezogen, wenn der Kreis selbst Schulträger von Startchancenschulen ist, sich Schulleitung und Schulträger einig sind, dass es zusätzliche Stellen Schulsozialarbeit bedarf (= Kooperati

Außerdem wird der Ganztagsbetrieb unter Aufsicht und Verantwortung der Schulleitung organisiert und in enger Kooperation mit der Schulleitung durchgeführt und steht in konzeptionellem Zusammenhang mit dem Unterricht

verlässliche Kommunikationsstruk- turen zu erarbeiten. Die Zusammenarbeit mit Lehrkräften und Schulleitungen sowie Fachkräften der eigenen Disziplin fördert die Handlungsfähigkeit der Schulsozialarbeit [...] von der Schule Die Abhängigkeit von Strukturen der Schule und von der Zusammenarbeit mit der Schulleitung oder den Lehrkräften wurde von den Fachkräften, vor dem Hintergrund der Situation in der Corona- [...] eingestuft. Zum einen waren die Fachkräfte der Schulso- zialarbeit oftmals auf Informationen der Schulleitung angewiesen und benötigten die Einschätzung der Lehrkräfte bei Problemfällen. Andererseits war

verlässliche Kommunikationsstruk- turen zu erarbeiten. Die Zusammenarbeit mit Lehrkräften und Schulleitungen sowie Fachkräften der eigenen Disziplin fördert die Handlungsfähigkeit der Schulsozialarbeit [...] von der Schule Die Abhängigkeit von Strukturen der Schule und von der Zusammenarbeit mit der Schulleitung oder den Lehrkräften wurde von den Fachkräften, vor dem Hintergrund der Situation in der Corona- [...] eingestuft. Zum einen waren die Fachkräfte der Schulso- zialarbeit oftmals auf Informationen der Schulleitung angewiesen und benötigten die Einschätzung der Lehrkräfte bei Problemfällen. Andererseits war

verlässliche Kommunikationsstruk- turen zu erarbeiten. Die Zusammenarbeit mit Lehrkräften und Schulleitungen sowie Fachkräften der eigenen Disziplin fördert die Handlungsfähigkeit der Schulsozialarbeit [...] von der Schule Die Abhängigkeit von Strukturen der Schule und von der Zusammenarbeit mit der Schulleitung oder den Lehrkräften wurde von den Fachkräften, vor dem Hintergrund der Situation in der Corona- [...] eingestuft. Zum einen waren die Fachkräfte der Schulso- zialarbeit oftmals auf Informationen der Schulleitung angewiesen und benötigten die Einschätzung der Lehrkräfte bei Problemfällen. Andererseits war

verlässliche Kommunikationsstruk- turen zu erarbeiten. Die Zusammenarbeit mit Lehrkräften und Schulleitungen sowie Fachkräften der eigenen Disziplin fördert die Handlungsfähigkeit der Schulsozialarbeit [...] von der Schule Die Abhängigkeit von Strukturen der Schule und von der Zusammenarbeit mit der Schulleitung oder den Lehrkräften wurde von den Fachkräften, vor dem Hintergrund der Situation in der Corona- [...] eingestuft. Zum einen waren die Fachkräfte der Schulso- zialarbeit oftmals auf Informationen der Schulleitung angewiesen und benötigten die Einschätzung der Lehrkräfte bei Problemfällen. Andererseits war

verlässliche Kommunikationsstruk- turen zu erarbeiten. Die Zusammenarbeit mit Lehrkräften und Schulleitungen sowie Fachkräften der eigenen Disziplin fördert die Handlungsfähigkeit der Schulsozialarbeit [...] von der Schule Die Abhängigkeit von Strukturen der Schule und von der Zusammenarbeit mit der Schulleitung oder den Lehrkräften wurde von den Fachkräften, vor dem Hintergrund der Situation in der Corona- [...] eingestuft. Zum einen waren die Fachkräfte der Schulso- zialarbeit oftmals auf Informationen der Schulleitung angewiesen und benötigten die Einschätzung der Lehrkräfte bei Problemfällen. Andererseits war